Monday, June 23, 2014

შეცდომაა                              მართებულია

არა    და                                                   არადა
არა    ერთი                                      არაერთი       ( მაგრამ  არა  ერთი   და  ორი  წელი)
არა    ერთგზის                                       არაერთგზის( მაგრამ  არა   ერთგზის  და  ორგზის)
არა     ერთხელ                                       არაერთხელ( მაგრამ არა   ერთხელ და ორჯერ)
არა     თუ                                             არათუ
არამარტო                                                არა    მარტო
არაგზით                                                 არასგზით
არაუადრეს                                             არა   უადრეს
არაუგვიანეს                                           არა    უგვიანეს
არაუდიდეს                                            არა   უდიდეს
არაუმაღლეს                                          არა   უმაღლეს( მაგრამ არაუმაღლესი  ხარისხისა)
არაუმეტეს                                              არა   უმეტეს
არაუშავსრა                                            არა  უშავს   რა
არცერთი                                                არც   ერთი   ( არც   ერთთან)
არცერთხელ                                          არც    ერთხელ
არც   ვინ                                                 არცვინ( არცვის)
არც    თუ                                                არცთუ

არცკი                                                      არც   კი

Wednesday, June 4, 2014

                                            პროფესიონალი მასწავლებლის 26 მახასიათებელი
1. ნდობით განაწყვე „კლიენტები", მოსწავლეები და მშობლები - განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი სასწავლო წლის დაწყებაა, წარმატება პირველივე დღიდან იწყება.
2. ჩაიცვი პროფესიონალურად- გემოვნებით ჩაცმა მასწავლებლებისთვის მნიშვნელოვანია.
3. არ დააგვიანო გაკვეთილზე - პროფესიონალი მასწავლებელი ყოველი დღის კარგად დაწყებას ცდილობს. ეცადე, პირველი ზარის დარეკვამდე, სულ მცირე, ათი წუთით ადრე მაინც მიხვიდე.
4. მოემზადე წინასწარ - მომდევნო დღე წინა დღეს დაგეგმე.
5. დაიცავი სკოლის შინაგანაწესი და წესდება - პროფესიონალებისთვის მნიშვნელოვანია კორპორაციული ინტერესები და ღირებულებები, ისინი ახდენენ მათ მოდელირებას თავიანთი კლიენტებისთვის, ჩვენს შემთხვევაში - მოსწავლეებისთვის.
6. აიღე პასუხისმგებლობა სასწავლო პროცესზე - აკონტროლე მოსწავლეების ქცევა. სასურველი არ არის დისციპლინასთან დაკავშირებულ საკითხებზე სკოლის ადმინისტრაციისთვის მიმართვა.
7. იმუშავე ისე, რომ იამაყო როგორც პროცესით, ასევე შედეგითაც - ეცადე, ნამუშევრები (პრეზენტაციები, ჩანაწერები და ა.შ) მაქსიმალურად სრულყოფილი იყოს.
8. იმოქმედე შემუშავებული გეგმის მიხედვით - პროფესიონალები ყველა სამუშაოსთვის წინასწარ განსაზღვრავენ ვადას და გეგმის მიხედვით ნაბიჯ-ნაბიჯ მიიწევენ წინ. მოყვარულები შესასრულებელ სამუშაოს სამომავლოდ გადადებენ ხოლმე და ხშირად უკანასკნელ მომენტში (ბოლო დღეს თუ სულაც ბოლო საათებში) ამაოდ ცდილობენ, დაასრულონ დაწყებული საქმე.
9. არ გადააცილო ტესტირების ან სხვა შემაჯამებელი შეფასების დათქმულ ვადას - ეცადე, შენგან დამოუკიდებელი, ობიექტური მიზეზების გარეშე არ გადადო ტესტირება, მით უფრო - რამდენიმე დღით. ამ დროს შესაძლოა მოსწავლეებმა შემაჯამებელი სამუშაოს მიმართ ინტერესი დაკარგონ.
10. პატივისცემით მოეპყარი კოლეგებს და სკოლის ხელმძღვანელობას - მოსწავლეების თანდასწრებით კოლეგებისა და დირექციის მიმართ პატივისცემის გამოხატვა დაგეხმარებათ თქვენდამი მოსწავლეთა პატივისცემის მოპოვებაში.
11. იყავი შენი საქმის ენთუზიასტი - პროფესიონალ მასწავლებელს არ შეაქვს ნეგატიური მუხტი სამუშაო ატმოსფეროში, ცდილობს შეინარჩუნოს პოზიტიური განწყობილება და გადასდოს ენთუზიაზმი სხვებს.
12. მიესალმე ცვლილებებს - პროფესიონალი მასწავლებელი ყოველთვის მიესალმება პოზიტიურ ცვლილებებს. მისთვის მიუღებელია ახალი იდეებისთვის ცივი წყლის გადასხმა, კატეგორიული ტონით (მაგ.: „ეს ვერასოდეს გაამართლებს ჩვენს სკოლაში") სიახლეების უარყოფა.
13. გამოხატე ინტერესი თითოეული მოსწავლის მიმართ - რაც უფრო უკეთ გაიცნობ მოსწავლეებს, მით უფრო მეტ გავლენას მოახდენ შენი საგნის მიმართ მათ დამოკიდებულებაზე და ხელს შეუწყობ ცხოვრებაში გონივრული არჩევანის გაკეთებაში.
14. პატივისცემით მოეპყარი მოსწავლეებს - მასწავლებელი არამც და არამც არ შეურაცხყოფს, არ ამცირებს თავის მოსწავლეებს. რაიმე ცუდ თვისებაზე საუბრისას მაგალითად ნუ მოიყვანთ რომელიმე მოსწავლეს. მოსწავლეების ოჯახური და სოციალური მდგომარეობა, რელიგიური მრწამსი, პიროვნული თვისებები აკადემიური მოსწრების შეფასებისას მხედველობაში არ მიიღება.
15. იყავი მენტორი და არა მეგობარი - ყურადღებით მოეკიდე ახალგაზრდების ღირებულებებს. შეინარჩუნე თვითკონტროლი. ფრთხილად შეარჩიე სიტყვები. დაფიქრდი, რა გავლენა შეიძლება მოახდინონ მათ ერთ კონკრეტულ მოსწავლეზე ან მოსწავლეთა ჯგუფზე.
16. დაიცავი კონფიდენციალობა - პროფესიონალი მასწავლებელი მოსწავლეების პერსონალურ ინფორმაციას მათ სასარგებლოდ, მათი პოტენციალის სრულად გამოვლენისთვის იყენებს. პერსონალური ინფორმაცია არ უნდა იქნეს გაზიარებული მათთვის, ვისაც ეს არ ეხება და ამით გამოირიცხოს ამ ინფორმაციის მოსწავლეთა წინააღმდეგ გამოყენების შესაძლებლობა.
17. მშობლებთან ურთიერთობა - ჩართე მშობლები საგანმანათლებლო პროცესში, მხარი დაუჭირე მათ პოზიტიურ ინიციატივებს, სკოლის დახმარების სურვილს. მშობლებთან ურთიერთობისას შეინარჩუნე სიმშვიდე და იყავი ზრდილობიანი. აზრთა სხვადასხვაობისას სცადე დაარწმუნო ისინი, რომ მათი მოკავშირე ხარ მათი შვილების უკეთესი შედეგებისთვის ბრძოლაში.
18. უპირველესად, ყურადღება მიაქციე უსაფრთხოებას - გახსოვდეს, რომ როგორც პროფესიონალი მასწავლებელი სამსახურს უწევ მოსწავლეებს და სასკოლო საზოგადოებას. აუხსენი მოსწავლეებს, რა საჭიროა უსაფრთხოებასთან დაკავშირებული წესების შესრულება და თავადაც დაიცავი ისინი.
19. დაეხმარე კოლეგებს და სკოლის ხელმძღვანელობას - გახსოვდეს, წარმატებას სკოლასთან ერთად უნდა მიაღწიო. პროფესიონალები ერთმანეთს უზიარებენ შეხედულებებს საერთო მიზნების მისაღწევად.
20. აქციე შენს მიზნად საუკეთესო შედეგი - აწარმოე ჩანაწერები მოსწავლეთა შედეგების გასაუმჯობესებლად. ნუ დაიშურებ ქებას, როცა ამას საჭიროდ მიიჩნევ. აღრიცხე მოსწავლეები, რომლებსაც დახმარება სჭირდებათ და შეეცადე მოიფიქრო შემოქმედებითი აქტივობები მათი სასწავლო შედეგების გასაუმჯობესებლად.
21. აიღე პასუხისმგებლობა შენი მოსწავლეების შედეგებზე - როგორც პროფესიონალმა მასწავლებელმა გაითვალისწინე, რომ შენი მოსწავლეების სასწავლო შედეგები შენი პროფესიონალიზმის ანარეკლიც არის.
22. სახალხოდ მოიქეცი როგორც პროფესიონალი - მასწავლებლის არასწორი მოქმედება მხოლოდ მას კი არა, არამედ მთელ სკოლას აზიანებსდა ჩრდილს აყენებს, საზოგადოდ, მასწავლებლის პროფესიას.
23. არ გამოგეპაროს საგანმანათლებლო პოლიტიკისა და კანონმდებლობის სიახლეები.
24. ეძებე სიახლეები საგნის შესახებ და გაუზიარე იგი მოსწავლეებს - მასწავლებლობა მუდმივი გონებრივი მუშაობაა. გაითვალისწინე, რომ შენი ენთუზიაზმი სიახლეების მიმართ უშუალოდ აისახება საგნისადმი მოსწავლეების ინტერესზე.
25/ გაამარტივე გაკვეთილები - კარგმა მასწავლებელმა უნდა მოახერხოს რთული საკითხების გაიოლება და მოსწავლეებამდე მათი მიტანა. რთული საკითხების განხილვისას მოიყვანე მაგალითები, გამოიყენე ნახატები, სურათები, ილუსტრაციები, გაავლე პარალელები და ა.შ.
26. მიიპყარი მოსწავლეების ყურადღება - ასწავლე მათ, რატომ არის მნიშვნელოვანი იმის სწავლა, რასაც სწავლობენ და როგორ შეძლებენ შეძენილი ცოდნის ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენებას. თუ ამას მოახერხებ, ისინი უფრო მეტად მოინდომებენ იმის დამახსოვრებას, რასაც ასწავლი.


Wednesday, April 2, 2014

 -1-                                                                                                  ---------------------------------------------------------
       1.      ნაღმებისგან გათხრილ მიწას  ჩიტები დასეონდნენ.
რომელი ბრუნვის ფორმაა  ნაღმებისგან?-------------------------------------------------
რომელია მისი თანდებული და რას გამოხატავს ის?----------------------------------------------
როგორ დაიშლება მორფოლოგიურად სიტყვა,,ნაღმებისგან“?---------------------------------
ამოიწერეთ ზმნა , შეუწყვეთ პირები  და გამოყავით პირის ნიშნები---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
რა წევრია ,,ნაღმებისგან“?---------------------------------------------------------------------------
ამოიწერეთ ქვემდებარე და გაარკვიეთ რომელი მეტყველების ნაწილით არის გადმოცემული------------------------------------------------------------------------------------------
რა სინტაქსური კავშირია მოცემულ წყვილს შორის- ,,გათხრილ მიწას“?-----------------
                                  2.  დარიალიდან გადავარდნილი ხაზარეთისკენ მიცურავს წერო.
 რომელი ბრუნვის ფორმაა ,,დარიალიდან“?---------------------------------------------
როგორ დაიშლება მორფოლოგიურად ,,ხაზარეთისკენ“?--------------------------------
შეუყწვეთ ზმნას პირები და  გამოყავით პირის ნიშნები-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
                                   3.   ლურჯ მწვერვალებს ქარი  რძისფერ ნისლში ხვევდა.
ამოიწერეთ ზედსართავი სახელები--------------------------------------------------------
წინადადების რა წევრია,,მწვერვალებს“?------------------------------------------------
როგორია ამ სიტყვის მორფოლოგიური აგებულება( დაშალეთ)?--------------------------
რა წევრია ,, რძისფერ“?-------------------------------------------------------------------
რა წევრია  ,,ნისლში“?---------------------------------------------------------------------
რომელია მისი თანდებული და რას გამოხატავს ის?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
                                   4.ღრუბლების თალხი ჩაბალახები მოიხვიეს  მწვერვალებმა.
ამოიწერეთ ზმნა  შეუწყვეთ პირები  და გამოყავით პირის ნიშნები.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
რა წევრია ,,ღრუბლების“?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
რა წევრია ,,მწვერვალებმა“ და  რა მეტყველების  ნაწილია ის?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
,,თალხი ჩაბალახები“  რა  სინტაქსური კავშირია  ამ წყვილს შორის?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ამოიწერეთ  სინტაქსური წყვილები.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-2-                                                                                                     --------------------------------------

                                                 1.ჩვენი  კალმახები  მორბედას ჩამუქებულ ლანდს დაედევნენ.
,,ჩამუქებულ ლანდს“ რა სინტაქსური კავშირია ამ წყვილს შორის?-----------------------------------------------------------
ამოიწერეთ ზმნა, შეუწყვეთ  პირები და  გამოყავით პირის ნიშნები---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
რა წევრია ,,ლანდს“?----------------------------------------------------------------------------------
რა წევრია ,,ჩვენი“?------------------------------------------------------------------------------------
რომელი მეტყველების ნაწილით არის გადმოცემული,,ჩვენი“?---------------------------------------------------------------
 წინადადების რა წევრია,,კალმახები“?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ამოიწერეთ სინტაქსური წყვილები------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
                                          2.პატრონმა გამოხარშული პარკებისგან წვრილი  ძაფები ამოახვია.
,,პარკებისგან“-რომელი ბრუნვის ფორმაა?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
რომელია მისი თანდებული და რას გამოხატავს ის?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
რა წევრია ,,პარკებისგან“?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ამოიწერეთ ზმნა და შეუწყვეთ პირები, გამოყავით პირის ნიშნები----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
                                                      3.ერთხელ კეტებით გალახეს ეს ორი სახელოვანი აბრაგი.
ამოიწერეთ ზმნა , შეუწყვეთ  პირები  , გამოყავით პირის ნიშნები---------------------------------------------------------
რა წევრია,,კეტებით“?--------------------------------------------------------------------------------
რა წევრია,,სახელოვანი“?----------------------------------------------------------------------------
რამდენი მთავარი წევრია  მოცემულ წინადადებაში?--------------------------------------------
                                 4. და ირაკლიცა ჯარსა ქართველსა  განამხნევებდა მამობრივის ხმით.
ამოიწერეთ ზმნა  შეუწყვეთ  პირები  , დაშალეთ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
რომელ ბრუნვასი დგას,,მამობრივის ხმით“?--------------------------------------------------------------------------------
  ,,მამობრივის ხმით“?  რა სინტაქსური კავშირია  ამ  წყვილს შორის------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
როგორი  წყობისაა  სინტაქსური  წყვილი,,ჯარსა ქართველსა“?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ამოიწერეთ ქვენდებარე და გაარკვიეთ, რომელი  მეტყველების ნაწილიოთ არის გადმოცემული------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Sunday, March 30, 2014

ილია ჭავჭავაძე, ,,განდეგილი“             
(1)1. მყინვარის რა თვისებებია ხახგასმული მის აღწერაში?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)2.რაში პოვებს გამოხატულებას  ხალხის პატივისცემა ბეთლემის ტაძრის მიმართ?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)3.თქვენი აზრით, რით იყო მიმზიდველი  მყინვარი ძველი დროის ბერებისათვის?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1) 4. განდეგილის აზრით, ვინ ან რა ძალა ბატონობს  ამქვეყნიურ ცხოვრებაში?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1) 5. .განდეგილის თვალთახედვით,როგორი ურთიერთმიმართებაა  ამქვეყნად  სიკეთესა და ბოროტებას  შორის?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)6როგორ აფასებს განდეგილი ადამიანის სხეულს, ხორცს?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)7.ცხოვრებაზე განდეგილის მიხედვით, რის  მიღწევა ისახება შეუძლებლად  ადამიანთა ამქვეყნიურ ცხოვრებაში?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)8.რას აეწრაფის განდეგილი და  როგორ ცდილობს მიზნის მიღწევას?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)9.რას მოწმობს სასწაული- მზის სხივის მიერ ლოცვანის დაჭერა?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)10.რა სანახაობა ატყვევებს განდეგილს და რის გამოხატულებად აღიქვამს იგი ამ სანახაობას?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)11. რას გამოხატავს მეტაფორულად ავდრის სურათი?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)13.რა გრძნობებს , ემოციებს აღუძრავს განდეგილს ავდრისას უეცრად ძახილის გაგონება?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)14.განდეგილის აზრით, რა არსება შეიძლება იყოს ის, ვინც იძახის? რას ამჟღავნებს ეს ფიქრი?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)15.რა გრძნობებსა და აზრებს აღუძრავს  განდეგილს ის, რომ  უცნობი ქალი აღმოჩნდება?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)16. როგორ შთაბეჭდილებას  გვიქმნის მწყემს ქალზე ,,მინდვრის შველთან“ მისი  შედარება?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)17.რა ძალა ახდენს განდეგილზე დამამშვიდებელ და დამატყვევებელ ზემოქმედებას?კიდევ როდის იყო განდეგილი ამ ძალით დატყვევებული? რას შეიძლება მიუთითებდეს  განდეგილის სხვადასხვა სულიერ  მდგომარეობათა ამგვარი თანხვედრა?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)18.რამდენად შეესაბამება განდეგილის ნათქვამი:,,ხსნა ყველგან არის“ ამქვეყნიურ ცხოვრებაზე მის  შეხედულებას?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
19.(1)თქვენი აზრით, განდეგილის მიერ ამქვეყნიური სამყაროს  შეფასებაში დაშვებული რა შეცდომის აღიარებაა  სიტყვები-,,ხსნა ყველგან არის“?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
20.(1)როგორ აფასებს განდეგილი იმას , რომ  თავისი თავი უბედურად მიაჩნია? რა არ ემეტება მას დასათმობად?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)21.რას ამსგავსებს განდეგილი ქალის მიმართ გაჩენილ გრძნობას და რაზე მიგვანიშნებს ეს?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)21. რა ორი იდეის, ფასეულობის  მისწრაფების  დაპირისპირება ხლეჩს და ანადგურებს  განდეგილის სულს?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
(1)22.რა ღუპავს განდეგილს-თავისი მოღვაწეობა, მის მიერ არჩეული გზა თუ ამ გზიდან გადახვევა, სისუსტე, რომელიც მან დასახული მიზნისკენ  მიმავალ გზაზე გამოიჩინა?-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Wednesday, March 26, 2014

1. როგორ სიტყვას ჰქვია სრულმნიშვნელობიანი? დამხმარე?
სიტყვა, რომელსაც დაესმის კითხვა,სრულმნიშვნელობიანია.დამხმარე სიტყვას კითხვა არ დაესმის.
2.როგორ სიტყვას ჰქვია ფორმაცვალებადი? ფორმაუცვლელი?
სიტყვა , რომელიც ფორმას იცვლის  ბრუნების ან უღლების მიხედვით. ფორმაუცვლელია სიტყვა, რომელიც არ იცვლის ფორმას.
3. სიტყვის რა ნაწილს ჰქვია ფუძე?
სიტყვის იმ ნაწილს, რომელსაც ფორმისმცვლელი აფიქსები დაერთვის, ფუძე ჰქვია.
4.რა ეწოდება ფუძეზე დართულ ელემენტს?
 ფუძეზე დართულ ელემენტს  აფიქსი( სართი) ჰქვია.
5.რა ჰქვია თავში დართულ აფიქსს? ბოლოში დართულს?
თავში დართულ აფიქსს პრეფიქსი( თვსართი) ჰქვია. ბოლოში დართულს- სუფიქსი( ბოლოსართი).
6. როგორ აფიქსს ჰქვია მიმოსახრელი? წარმომქმნელი?
 მიმოსახრელი აფიქსი სიტყვას  ფორმას უცვლის( ბრუნვის ნიშნები). წარმომქმნელი აფიქსები- მნიშვნელობას.
7. რამდენი მეტყველების ნაწილია ქართულში? ათი.
8. როგორი მეტყველების ნაწილია არსებითი სახელი?ფორმაცვალებადი და სრულმნიშვნელობიანი სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს საგანს.
9.რას ჰქვია ბრუნება?დაბოლოებათა მიხედვით სახელის შვიდნაირად ცვლას  ბრუნება ეწოდება.
10.რამდენი ბრუნვაა  ქართულში? შვიდი
11. რომელი ბრუნვის ნიშანს შეიძლება დაერთოს სავრცობი?
მიცემითში, რათესაობითში, მოქმედებითსა და ვითარებითში ბრუნვის ნიშანს შეიძლება დაერთოს  ა  ხმოვანი, რომელსაც სავრცობი ჰქვია.
12 ჩვეულებრივ მეტყველებაში რა შემთხვევაში იხმარება სავრცობი? სამ შემთხვევაში:
1) როცა  აღნიშნულ ბრუნვებში დართულ სახელს  და   ან  თუ  კავშირი მოსდევს(მთას- და ბარს );2)როცა  ნათესაობიშში დასმული მსაზღვრელი მეორე ადგილზე დგას( აკაკი წერეთლ-ის-ა); 3)როცა ბრუნვის ფორმას ც ნაწილაკი დაერთვის  ( ამხანაგს-ა-ც)
13. რამდენგვარია სახელები ფუძეთა დაბოლოების მიხედვით?ორგვარი- ხმოვანფუძიანი და თანხმოვანფუძიანი.
14. რომელ ბრუნვაში უნდა დავსვათ სახელი , რომ  მოვნახოთ მისი ფუძე? მოთხრობითში, ჩამოვაშოროთ ბრუნვის ნიშანი და რაც დარჩება , ის იქნება  ფუძე( კაც-მა     მზე-მ)
15.როგორ ფუძეს ჰქვია სრული? უსრული? სრულია, თუ ხმოვანი არ აკლია( ირემ-მა) უსრულია , თუ ხმოვანი აკლი( ირმ-ის)
16.რას ჰქვია ფუძის კუმშვა? მხოლობითი რიცხვის  რამდენ ბრუნვაში ხდება  კუმშვა  და რომელი ხმოვნები  ვარდება ფუძიდან? 
ფუძიდან ხმოვნის ამოღებას კუმშვა ჰქვია. კუმშვა მხ. რიცხვის სამ ბრუნვაში ხდება: ნათესაობითში, მოქმედებითსა და ვითარებითში. ფუძიდან ვარდება  ა, ე, და ო ხმოვნები . ხმოვანი ზოგჯერ სუსტდება და მის  ადგილას  ჩნდება  თანხმოვანი( მაწნი- მაწნის)
17. .რას ჰქვია ფუძის კვეცა?მხოლობითი რიცხვის  რამდენ ბრუნვაში ხდება  კვეცა  და რომელი ხმოვნები   იკვეცება?
 ფუძის ბოლო ხმოვნის ჩამოშორებას  კვეცა ჰქვია.  მხ. რიცხვის 2 ბრუნვაში ხდება( ნათესაობითსა და მოქმედებითში) ფუძეს ეკვეცება  ა  , ე  ხმოვნები. მრავლობითში  ა შეკვეცილია შვიდივე ბრუნვაში, არ იკვეცება. მთა-მთ-ები  დღე- დღე-ებ-ი.
18.რამდენი რიცხვი აქვს სახელს ქართულში?   ორი- მხოლობითი და მრავლობითი.
19.რამდენგვარია მრავლობითი რიცხვის ფორმათა წარმოება? ორგვარი  : ებიანი და ნარ-თანიანი
20.რამდენ ბრუნვაში აწარმოებს  -ებ სუფიქსი მრავლობითს? ნ  სუფიქსი? თ  სუფიქსი?გარდა რიცხვისა , რას აღნიშნავს თ ბოლოსართი?  ებ სუფიქსი  შვიდივე ბრუნვაში აწარმოებს, სუფიქსი -ორში( სახელობითი და წოდებითი) სუფიქსი სამში( მოთხრობითი, მიცემითი, ნათესაობითი).
21.როგორ უნდა გავიგოთ , რომელ ბრუნვაშია  თანიან მრავლობითში დასმული სახელი?
უნდა ჩავანაცვლოთ ებიანი ფორმა  ( კაცთა თქვეს-კაცებმა თქვეს).
22. რომელ სახელებს  არა აქვთ მრავლობითი რიცხვის ფორმები?
 მრავლობითი არ აქვთ: 1) საკუთარ სახელებს; ბ)აბსტრაქტულ სახელებს; გ)ნივთიერებათა სახელებს; დ) მოქმედების არსებით სახელებს( ჭრა, კერვა)
 23. როგორ სიტყვას ჰქვია საზოგადო არსებითი სახელი?
სიტყვას, რომელიც მრავალ ერთნაირ საგანს აღნიშნავს, საწოგადო სახელი ჰქვია.
24.რამდენგვარია არსებითი სახელები ფუძეთა დაბოლოების მიხედვით? ორგვარია:ხმოვანფუძიანი, თანხმოვანფუძიანი .
25. როგორ სახელს ჰქვია კუმშვად- კვეცადი? სახელი, რომლის ფუძე ერთდროულად  იკვეცება და იკუმშება, კუმშვად-კვეცადია.
26.რომელ ბრუნვებში ხდება კუმშვა და კვეცა ერთდროულად? მხ. რიცხვის  სამ და ებიანი მრავლობითის შვიდივე ბრუნვაში. ( მოყვარე, პეპელა, ქარხანა, ტომარა, ფანჯარა, ქვეყანა ბეგარა)
27. რატომ არის თავისებური არსებითი სახელი-   ამბავი, ღვინო,  თვალი, წელი,   ფერი ბერი კარი ?
 ამბავი - ამბ- ის (  ავ)   ღვინო- ღვინ-ის( ო)  ბეჭდის თვლის - კაცის თვალ-ის , ხუთი  წლის  - წელ-ის ტკივილი, კარ-ის   -  ჭიშკრ-ის.
28.   წოდებით ბრუნვაში დასმულ   სახელს  რა შემთხვევაში  დაერთვის  ო   და  რა შემთხვევაში   -ვ?
თუ საზოგადო არსებითი  სახელი თანხმოვანფუძიანია   ან   ერთმარცვლიანი ხმოვანფუძიანია  დაერთვის --ო ( არწივ-ო  მზე-ო   ხე-ო) ; თუ ხმოვანფუძიანია, დაერთვის - ვ  (  დედა(ვ) ).
საკუთარი არსებითი სახელებია: ადამიანთა სახელები, გვარები, ფსევდონიმები, ზედმეტსახელები., გეოგრაფიული სახელები( მთები, ზღვები, მდინარეები..) წელიწადის დროები, თვეების , კვირების, დღეების სახელები, ციური სხეულების სახელები ნ ნაწარმოებების დაწესებულებების ჟურნალ-გაზეთების სახელები.


29.  რამდენგვარია ადამიანთა საკუთარი სახელები ფუძეთა დაბოლოების მიხედვით?
ორგვარი-ხმოვანფუძიანი და თანხმოვანფუძიანი
30. რით განსხვავდება ადამიანის საკუთარი სახელების ბრუნება  სათანადო ფუძის  საზოგადო არსებითი სახელების ბრუნებისგან?  არ იკუმშება, არ იკვეცება, არ დაერთვის წოდებითი ბრუნვის ნიშანი, არ აქვს მრავლობითი რიცხვი.
31. რა და რა დაბოლოების გვარები გჰხვდება ქართულში? -შვილი, - ძე,  -ია, -უა, -ვა , იან,
32.რომელი გვარებია კუმშვადი? მაჩაბელი, წერეთელი
33. რომელი გვარებია  მხოლობითში  კვეცადი და მრავლობითში -უკვეცელი? -ძეზე დაბოლოებული გვარები(  ძნელაძ-ის  ძნელაძე-ებ-ი).
34. რომელი გვარებია მხოლობითში უკვეცელი და მრავლობითში კვეცადი?-ია, -უა, -ვა -ზე დაბოლოებული გვარები ( ჩაჩავა-თი -   ჩაჩავ-ებ-ი).
35.როგორ იბრუნვის სახელი და გვარი ერთად?თუ სახელი წინ უსწრებსგვარს,  ფუძის სახით არის ყველა ბრუნვაში( მარიამ  ბერაძე,  ირაკლი წერეთელი)
36. სიების შედგენისას  რომელი იწერება პირველად და როგორ უნდა ვიხმაროთ საკუთარი სახელი?
 ჯერ იწერება გვარი , შემდეგ-სახელი ფუძისეულად ( ავალიანი თამარ).
37. როგორი მეტყველების ნაწილია თანდებული?ფორმაუცვლელი, დამხმარე .
38.რომელია თანდებულიანი ბრუნვები? უთანდებულო?თანდებულიანი ბრუნვებია: სახელობითი, მიცემიღი, ნათესაობითი, მოქმედებითი, ვითარებითი.
38.რომელი  თანდებული დაერთვის სახელობითის ფორმას და რა შემთხვევაში?-ვით თანდებული  დაერტვის მხოლოდ თანხმოვანფუძიან სახელს ( ვეფხვ-ი-ვით).
39.რომელი თანდებულები დაერთვის მიცემითის ფორმას? -ვით, -თან,- ზე, -ში.
40. რა შემთხვევაში უნდა ვიხმაროთ გან თანდებული და რაშემთხვევაში- დან ?
-გან   თანდებულიან ფორმას დაესმის კითხვები: ვისგან? რისგან?
გან-დან-  დაესმის კითხვები  საიდან , რა დროიდან?

Sunday, March 16, 2014


დარიანული                 (ელენე დარიანის დღიურიდან)
დაიტანჯა
     
მაჯა
მარჯნის
     
მძიმე
ჯაჭვის
     
ტარებით,
 
ბევრი ცრემლი
     
დამეხარჯა
 
ერთ ღამის
     
ნეტარებით.
დაიტანჯა
     
მაჯა 
მარჯნის
მძიმე ჯაჭვის
     
ტარებით.
მე ლოყაზე
     
დამრჩა
     
ფარჩა
ცხელ პირის
     
მოკარებით.
დაიტანჯა
       
მაჯა
მარჯნის
მძიმე ჯაჭვის
     
ტარებით.
ჩემ დამტანჯველს
       
ღმერთი
დასჯის
       
ქაჯათ
     
გადაგვარებით.
ჟურნალ ,,ცისფერი ყანწების" ორივე ნომერში (1916.) მხოლოდ ერთადერთი ქალის, ელენე დარიანის, ლექსები დაიბეჭდა. მკითხველი გააოცა უცნობი პოეტი ქალის თამამმა სტრიქონებმა. პოეტი აქამდე უჩვეულო და გაუგონარი სიშიშვლით წარმოაჩენდა სატრფიალო ვნებებს.
        ელენე დარიანი სინამდვილეში არ არსებობდა. ეს იყო პაოლო იაშვილის გამოგონილი ნიღაბი, რომელსაც ოსტატურად ირგებდა და უცნობი ქალის ინტიმურ განცდებს უნაზეს პოეტურ დღიურებად წამოაჩენდა(მაია ჯალიაშვილი).
       ლალი ავალიანი წერს: ,,პაოლო იაშვილის ,,დარიანულ" ლექსებს განსაკუთრებული ადგილი უკავია პოეტის შემოქმედებაში. ელენე დარიანი პაოლო იაშვილის მარტო ლირიკული გმირი როდია, იგი ,,ავტორია" ,,დარიანული" ლექსებიასა.
      დღეს ,,ელენე დარიანს", ჩვეულებრივ, პაოლო იაშვილის ფსევდონიმად მიიჩნევენ, მაგრამ 1915-1924 წლებში, როცა ,,დარიანული" ლექსები იბეჭდებოდა, ეს წმინდა წყლის ლიტერატურული მისტიფიკაცია იყო.
    ,,დარიანული" ლექსები დაიბეჭდა ჟურნალ-გაზეთებში: ,,ცისფერ ყანწებში", ,,მეოცნებე ნიამორებსა" და ,,ბარიკადში".
    ,,დარიანული" ლექსები, უწინარეს ყოვლისა, პაოლო იაშვილის პოეტური გარდასახვის იშვიათ უნარზე მეტყველებს. პოეტი ორმაგი სიძნელის წინაშე იდგა: მას უნდა დაენახა სამყარო არარსებული ლირიკოსი პოეტის და თანაც პოეტი-ქალის თვალით.
       ,,ელენე დარიანის დღიურებში" პაოლო იაშვილმა წარმოგვიდგინა ახალი, მისი იმდროინდელი პოეზიისგან საკმაოდ გაბსხვავებული პოეტური სამყარო" (ფრაგმენტი წერილიდან- ,,პაოლო იაშვილი").
             1997 წელს გიორგი ჯავახიშვილმა გაზეთებში ,,ლიტერატურულ საქართველოსა" და ,,კალმასობაში" გამოაქვეყნა მასალები, რომელთა მიხედვითაც მკვლევარი ასკვნიდა, რომ ელენე დარიანი იყო ფსევდონიმი ელენე ბაქრაძისა, პოეტი ქალისა, რომელიც მეგობრობდა ,,ცისფერყანწელებთან", განსაკუთრებით პაოლო იაშვილთან და სწორედ მას აძლევდა ლექსებს სარედაქციოდ. ამ თვალსაზრისმა პოლემიკა გამოიწვია ლიტერატორთა შორის, ბევრმა არ გაიზიარა და დღემდე საკამათოდ რჩება.
                                        
                                             პირამიდებში

იქ, სადაც სდუმან პირამიდები,
მზის ქორწილის დროე მე დავწვები მზიფერ სილაზე,
იქ, სადაც სდუმან პირამიდები,
   
                    შენ მომინდები,
შენი თვალები, შენი მკლავები, შენი სინაზე.
შენ მოგაფრენს ცხენი არაბული,
                     
თვალებდანაბული.
საყვარელ ხელებს მივეცემი, როგორც ნაზ საწოლს,
და შენ დამკოცნი ვით დედოფალს, ვით მხევალს და ცოლს.
ტკბილი იქნება ცხელ სილაზე ჩვენი თამაში,
                                       
მზიურებს მაშინ
არაფერი მოგვაგონდება...
პირამიდებში ატირდება ლოდინით რაში.
ლურჯ სფინქსთან მივა, უცქერს დიდქანს და დაღონდება.
სილიან ტანით მდინარისკენ გავეშურებით,
მწვანე ტალღებში დავამშვიდებთ ჩვენს ღელვას ალურს.
გამოფხიზლდება შენი რაში სფინქსის ყურებით,
დაუწყებს ძებნას უდაბნოში თავის სიყვარულს.

                                                                           /
პაოლო იაშვილი/

                                                                                                                    1916 .